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2021年中医康复技术专业人才培养方案

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中医康复技术专业人才培养方案

（2021年修订）

一、专业名称及代码

专业名称：中医康复技术专业代码：720408

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

专业所属专业大类		医疗卫生类
对应行业企业	对应主要职业类别	对应主要职业岗位	职业技能等级证书
各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院等。	康复诊疗、康复治疗、中医推拿理疗、中医针灸理疗、健康咨询、社区康复治疗服务等	医院康复治疗师、残联特教教师、社区康复治疗师	康复治疗士/师养生推拿师（初级）美容师（初级）营养师健康管理师育婴员（初级）母婴护理员（初级）
民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等
其他：特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等。
说明	“1+X”本专业学生在校期间应取得国家、行业或职业教育培训评价组织颁发的下列职业技能等级证书中的任意一种：养生推拿师（初级）、保健按摩师（初级）、保健刮痧师（初级）、中医预防保健调理师（初级）、美容师（初级）、营养师、育婴员（初级）、母婴护理员（初级）。

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

本专业的教学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，将公共基础课、专业核心课、专业基础课和实践课与思想政治理论课同向同行，构建全员、全程、全课程的“三全”育人体系，形成全方位协同育人效应的一种教育理念。本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，较系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术，具有独立的实践操作能力，一定的发展潜力及创新精神的“一专多能”高素质基层康复治疗专业技术人才。

（二）培养规格

1.2.1. 知识要求

（1）具有与本专业相关的基础医学知识（如正常人体学、人体机能学、病理学、人体运动学、人体发育学等)。

（2）具有与本专业相关的临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识。

（3）具有与本专业相关的中医基础知识，较系统地掌握中医康复治疗技术（如中医推拿、针灸等)的基本理论知识。

（4）具有现代康复医学及康复治疗学的基本理论知识，并且较系统和深入地掌握物理治疗学和作业治疗学的基本知识。

（5）具有一定的言语治疗、心理治疗等的基本知识。

（6）具有一定的残疾学、社会医学、医学伦理学基本知识。

（7）具有一定的康复功能评定基本知识。

（8）具有一门外语知识及医用统计学、计算机应用等基本知识。

（9）具有相关临床医疗政策法规与行业规范的知识，熟悉《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》、《综合医院康复医学科管理规范》等法规或行业指导。

1.2.2. 能力要求

（1）物理治疗技术能力

1）能进行肢体运动功能评估，并根据评估结果，制订训练计划。

2）能对患者进行增强肌肉力量和耐力的训练。

3）能对患者进行维持或增大关节活动范围的训练。

4）能对患者进行软组织牵张训练。

5）能对患者进行步行训练，如徒手、利用假肢、矫形器、辅助器具等。

6）能对患者进行有氧运动，如步行、慢跑、踏车、活动平板训练。

7）能对患者进行牵引治疗。

8）能运用神经肌肉促进技术和各种医疗体操。

9）能正确运用良肢位摆放与体位转移技术。

10）能对患者进行平衡与协调训练。

11）能指导患者进行中国传统运动疗法和手法治疗，如推拿按摩、太极拳、八段锦等。

12）能运用现代物理因子治疗，如电疗、声疗、热疗、冷疗、光疗、水疗、磁疗等以及中医某些传统的外治理疗法，对患者进行康复治疗。

13）能对患者进行有关保持和发展身体运动功能的宣传教育。

（2）作业治疗技术能力

1）能进行日常生活活动能力评估和训练，改善患者日常生活自理能力。

2）能进行感知觉功能评估和训练。

3）能进行手功能评估和训练，改善手的精细的、协调的、灵巧的功能性活动能力。

4）能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等，补偿或扩展活动功能。

5）能进行简单的认知功能评估和训练。

6）能指导患者进行简单的手工制作治疗、文体治疗、职业性的活动练习、家居环境改造。

能对患者进行有关改善日常生活作业能力，提高生活质量的宣传教育。

（3）其他康复治疗技术能力

1）能对患者进行简单的言语治疗。

2）具有一定的指导社区康复工作的能力。

1.2.3. 素质要求

（1）具有正确的专业思想，对本专业的性质、作用和价值有较明确和深刻的认识，愿意以专业知识和技能为人民服务，提高群众的健康水平，促进患者康复。

（2）具有人文关怀精神，遵守行业道德行为规范，有良好的医患关系。

（3）具有务实、严谨的科学态度。对工作负责，有计划有条理，精益求精，对人对事正直、诚实。

（4）具有良好的心理素质，对患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困难，设法帮助改善；尊重患者，鼓励其充分发挥潜能，促进康复，为解决康复治疗技术中的难题不断钻研，进行技术革新；具有团结合作精神，能与同事互助合作，在康复治疗技术团队中起到应有的作用。

（5）具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗技术有关制度和法规。

1.2.4. 其他要求

（1）有较好的言语沟通技巧。能倾听别人意见，并有效地表达个人意见，进行交流讨论、启发教育或征询意见。

（2）有一定的社会工作能力。

1）能关心患者的全面康复，结合岗位任务，发挥相当于一个社会工作者的作用，帮助患者重返社会。

2）能关心患者的社区康复和家庭康复，注意收集有关的社会信息，指导患者康复。

3）对社会上各类康复资源中心有所了解，能及时介绍患者取得资源中心的帮助。

（3）有一定的组织管理能力。工作有计划、有条理，懂得有序地安排患者的康复治疗技术，组织患者小组的康复治疗技术活动，并在其他相关的管理工作方面具有一定的能力。

（4）有一定的教学辅导和参与科研的能力。懂得如何示范治疗操作和进行讲解；懂得康复治疗技术临床实用性研究的基本方法；能在指导下协助收集资料，进行试验性治疗等。

（5）能掌握英语基础知识，具有一定的英语口语交流能力。

（6）具有康复管理工作必需的基本知识。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括思想政治、语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术，以及其他优秀传统文化和职业素养类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，主要以医院、社区康复中心等为依托理论学习与跟岗实习相结合的教学模式。

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	思想政治	透视经济现象、投身经济建设、拥护社会主义政治制度、参与政治生活、共建社会主义和谐社会。掌握马克思主义的基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。	140
2	语文	正确理解与运用祖国的语言文字，学会必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。	140
3	数学	掌握必要的数学基础知识，学会计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，具有进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。	140
4	英语	了解、认识中西方文化差异，掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有在日常生活和职业场景中的英语应用能力。	140
5	信息技术	掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，学会计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。	120
6	体育与健康	基本掌握两项以上体育技能，了解营养、环境和生活方式对身体健康的影响，逐步养成健康向上的良好生活方式。了解与体育有关的青春期心理卫生知识，认识青春期性心理的变化规律。具有良好的情绪和自控能力，学会与同伴和谐相处，培养良好的人际关系和合作精神。根据未来职业工作的特点，学会与职业相关的健康保健知识，提高防范职业病的意识和能力。学会制定和实施简单的个人锻炼计划。具有选择利于提高职业素质运动项目的意识、自我评价体育锻炼效果的能力。	156
7	公共艺术	了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。	40
8	历史	了解人类社会的发展过程，掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，结合中医专业的特点，学会收集和整理与学习相关的历史资料，具有解读、判断和运用历史资料的能力。	80
9	物理	熟悉运动的描述，匀变速直线运动，重力、弹力、摩檫力，力的合成与分解，牛顿运动定律及其应用，功、功率，动能定理，机械能守恒定律及应用，电阻定律，全电路欧姆定律，电场、电场强度，电势能、电视、电势差，磁场、磁感应强度，磁场对电流的作用，电磁感应现象，交流电及安全用电，光的折射全反射，光的反射现象的应用，原子结构、原子核的组成，核能、和技术。确立教学目标，发展物理学科核心素养；重视情景创设，突出无论知识应用；强化实践教学，提升操作技能；加强信息技术运用，提高教学效果。	40
10	化学	了解化学的基础理论和基本知识，尤其是对物质的结构和性质有较深入的认识和理解，并能够利用所学的知识分析和解决相关的化学问题，理解和分析专业课程中涉及到的化学理论和相关知识。明确教学目标，培养化学学科核心素养；创设问题情景，培养解决化学问题的能力；运用信息技术，提升课堂教学的实效。	40
11	军训	了解军事训练技术教学、内务教学、军事理论教学、军事训练的考核与评比。通过军事训练，使学生就学期间接受国防教育，激发爱国热情，树立革命英雄主义精神，增强国防观念和组织性、纪律性，掌握基本的军事知识和技能，为中国人民解放军训练后备兵员打好基础。	30
12	人际沟通	了解人际沟通的基本理论和知识，培养学生健全的人格、良好的人际交往和人际沟通能力、良好的团队合作能力，使学生学会应用正确有效的方法处理日常生活和岗位工作中的各种沟通问题和冲突，创造和谐的人际关系和工作氛围。	20

（二）专业技能课

1.专业基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	技能考核项目与要求	参考学时
1	正常人体学	1.教学内容：正常人体各器官形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系；正常人体生理功能及生命活动规律。 2．教学要求：掌握正常人体的组成和重要器官的位置、形态结构特点与功能，重要的生理常数。	能辨认人体各器官的位置、形态及毗邻；能规范进行基本实验操作。	100
2	临床疾病概要	1．教学内容：临床医学基本知识、诊断学基础和各系统器官的常见病。 2.教学要求：通过学习使学生理解疾病的病因和发病机制，掌握常见病的临床表现和治疗原则。	学生能熟悉疾病的病因和发病机制，常见病的临床表现和治疗原则。	60
3	药物学基础	1．教学内容：临床常用药物的作用、用途、不良反应和用药注意事项。 2．教学要求：理解常用药物的主要用途、用法，掌握各代表药物的主要不良反应和用药注意事项。	运用所学知识，观察药物疗效和不良反应，初步具有执行医嘱的能力。	60
18	康复心理学	本课程任务是让学生掌握医学生礼仪的基本内容以及应用技巧，并能在实际工作中自觉按照礼仪的各项要求恰当地加以运用，体现良好的职业素质，以适应现代社会及职业的需要。		20
19	医患沟通	了解人际沟通的基本理论和知识，培养学生健全的人格、良好的人际交往和人际沟通能力、良好的团队合作能力，使学生学会应用正确有效的方法处理日常生活和岗位工作中的各种沟通问题和冲突，创造和谐的人际关系和工作氛围。		20

2.专业技能课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	技能考核项目与要求	参考学时
1	中医学基础	1．教学内容：中医理论来源于对医疗经验的总结及中国古代的阴阳五行思想。其内容包括精气学说、阴阳五行学说、气血津液、藏象、经络、体质、病因、发病、病机、治则、养生等。早在两千多年前，中医专著《黄帝内经》问世，奠定了中医学的基础。时至今日，中国传统医学相关的理论、诊断法、治疗方法等。	使学生初步掌握精气学说、阴阳五行学说、气血津液、藏象、经络、体质、病因、发病、病机、治则、养生等。	120
2	康复医学基础学	1．教学内容：康复医学的基本理论，社区康复的发展与需求，常用的康复评估方法，康复的基本概念、康复医学发展简史，康复医学的组成及工作方式，康复医学在医学体系中的地位与作用，康复医学基础理论概要，社区康复，康复功能评定，常见疾病康复等。 2．教学要求：通过学习，使学生初步掌握康复的常用治疗方法及常见残疾病症的康复治疗原则和方法。	使学生初步掌握康复的常用治疗方法及常见残疾病症的康复治疗原则和方法。	80
3	针灸推拿学	1．教学内容：主要研究应用经络、腧穴、推拿手法、针灸的基本知识、基本理论和基本技能，达到能够运用针灸防治常见疾病的目的、小儿特定穴位等，以治疗常见病 2．教学要求：通过学习，培养和提高运用推拿手法，腧穴、小儿特定穴来治疗常见病症的能力，比较好地适应临床工作的需要。	使学生学后能运用推拿手法，腧穴、针灸、小儿特定穴来治疗常见病症的能力，比较好地适应临床工作的需要	100
4	康复评定技术	本课程主要研究功能障碍诊断的基本理论、基本技能和临床思维方法。本课程的主要任务是培养学生运用康复评定的基本知识和基本技能，学会采集、分析客观资料并进行功能评定，得出功能陈朗诊断，制订康复计划，为进一步学习康复技术各专业课程奠定坚实的基础。	使学生具备康复评定的基础知识、基本理论和基本技能，能对康复对象进行健康宣教、康复指导，以及对各种康复治疗室及设施进行初步管理的能力，能对常用康复器械和设备进行简单养护与常见故障排除。	80
5	运动疗法技术	本课程主要涉及运动疗法的基本理论及常用治疗技术，包括关节活动范围的训练、关节松动技术、肌力和肌耐力的训练、平衡与协调功能训练、体位与转移训练、步行训练、心肺功能训练，培养学生掌握常用的各种运动治疗技术及神经生理学疗法中的Bobath技术、Brunnstrom技术，PNF技术、Rood技术、Vojta技术等。		80
6	作业治疗技术	本课程主要内容包括作业治疗的概念、目的、特点、分类、对象、评估方法及感知技能训练、运动技能训练、生活技能训练、工作与职业技能训练、工艺与园艺疗法、压力治疗、认知技能训练、作业治疗用具及辅助设备的使用等，培养学生作业功能评定和实施作业治疗的能力。		30
7	言语治疗技术	本课程主要内容包括失语症、构音障碍、语言发育迟缓、口吃、吞咽障碍的概述、评定、鉴别诊断及训练规划和言语治疗。鉴于言语治疗对大专层面的学生较难掌握，因此，本课程仅要求学生初步认识言语障碍、吞咽障碍的原因、性质、评定与基本治疗方法。		30
8	中药与方剂	1．理解治疗八法;掌握中药的性能、用法和方剂的组成原则。2．了解200种常用中药的功能归类;理解部分中药的特殊用量用法;掌握各类方剂的功用共性及100种最常用中药的功效应用。3．了解60首常用方剂的功能归类;理解部分方剂的特殊用量用法;掌握各类方剂的功用共性及20首常用方剂的组成主治。	使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的中药与方剂的基本知识;为学生进一步学习相关专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。	80
9	中医诊断学	要使学生掌握望、闻、问、切诸诊法的基本理论、基本知识及方法;掌握八纲辨证、病因与气血津液辨证、脏腑辨证的基本理论、基本知识及方法;了解六经辨证、卫气营血辨证、三焦辨证、经络辨证和疾病诊断、命名与分类的基本知识;初步训练诊法、辨证和病案书写的基本能力，	为学习中药、方剂及中医临床各科打下有关的基础。以提高和巩固教学效果。临床见习要注意选好病例，注意病情资料采集、辨证思维、病案书写等内容的技能训练和诊法、辨证的综合运用。	100
10	中医内科学	中医内科学是运用中医学理论阐述内科病证的病因病机及其证治规律，并采用中药治疗为主的一门临床学科。它以脏腑、经络、气血津液等病理生理学说为指导，系统地反映了中医辨证论治的特点。		80
11	社区康复	通过本课程的学习，要求学生掌握脑血管疾病、脊髓损伤、冠心病、糖尿病、颈肩腰腿痛、骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复。		30

3.专业选修课程

选修课是以学生自主拓展中医康复技术专业知识、专业技能，更进一步了解中医康复技术专业为目的的课程。通过任课教师、特聘的行业专家讲座、授课、实训技能操作等形式，开拓学生视野。

序号	课程名称	主要教学内容和要求	技能考核项目与要求	参考学时
1	营养与膳食	营养学的基础知识、不同生理人群的营养、常见病的营养防治和促进疾病的康复等方面。		40
2	中医养生学	深入理解、掌握养生的概念和理论框架，能够对各个养生理论模块的概念熟练掌握，并在能够联系生活中实践。	掌握并正确理解中医养生学的基本原则掌握中医常用养生基本技能的适应症及其注意事项	40
3	足疗法	学习并掌握足部按摩手法，手法的主要特点是给按摩区域以持久，有力，均匀，柔和的刺激，以达到平衡阴阳，调整脏腑等目的。		30

4.专业拓展

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	幼儿照护（基础知识）	熟悉幼儿身心发展特点，掌握幼儿教育特点与原则、幼儿健康与保健、幼儿活动指导、托幼机构教育指导、幼儿食品、出行、家庭安全教育，能运用幼儿照护基础知识向家庭、社会提供专业的幼儿照护服务，开展健康教育。	20
2	母婴护理（基础知识、初级）	熟悉幼儿身心发展特点，掌握幼儿教育特点与原则、幼儿健康与保健、幼儿活动指导、托幼机构教育指导、幼儿食品、出行、家庭安全教育，能运用幼儿照护基础知识向家庭、社会提供专业的幼儿照护服务，开展健康教育。	20
3	保健按摩师	培训内容:1、保健按摩概述2、中国保健按摩的特点3、保健控摩的适应范围4、保健按摩的禁忌症。要求：保健按摩的注意事项能规范接待宾客，向宾客介绍保健按摩的基本作用;能独立完成按摩前的准备工作;掌握15种常用按摩手法，掌握一套保健按摩程序。	70

5.专业实践课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	综合实训	学生在校内或校外实训基地完成综合实训，实训形式可以多样化。通过综合实训，增强学生对中医康复行业的感性认识，提高专业技能，培养吃苦耐劳的敬业精神，培育沟通合作能力和责任意识，为学生实习和毕业就业打下坚实基础。	48
2	跟岗实习（36周）	了解中医康复技术职业岗位各项工作内容；掌握中医康复技术专业临床岗位的工作方法。能综合运用专业知识、操作技能在临床工作当中，具有爱岗敬业、吃苦耐劳的精神、责任感、事业心和职业意识。会积累工作经验，具备分析与解决问题的能力，完成实际动手能力、操作能力、表达能力的训练。	1080

课时安排上为每周课时，实际运行则以集中时间上课为形式，一门选修课的课时集中进行，运用交错滚动式的教学方法以提高教学效果。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周。其中教学时间40周(含复习考试)。累计假期12周。周学时一般为30学时。实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排。

公共基础课学时约占总学时的1/3，根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，实习应安排在第二、第三学年。

综合实训即综合技能训练，综合技能训练旨在使学生进一步理解基本理论知识并掌握一定的操作技能，提升专业知识与技能的综合应用能力。

课程设置中应设选修课，其学时数占理论总学时比例的10%左右。

（二）教学安排建议

课程分类		序号	课程名称	课程性质	考核方式	学时			各学期周数、学时分配
						总学时	理论	实践	1	2	3	4		5	6
						总学时	学时	学时	20周	20周	20周	10周	8周	28周	8周
公共基础课		1	思想政治	必修	考查	140	96	44	2	2	2	2	跟岗实习36周
		2	语文	必修	考查	140	92	48	2	2	2	2
		3	数学	必修	考查	140	92	48	2	2	2	2
		4	英语	必修	考查	140	92	48	2	2	2	2
		5	信息技术	必修	考查	120	12	108	2	2	2
		6	体育与健康	必修	考查	156	28	128	2	2	2	2			2
		7	公共艺术	必修	考查	40	20	20			2
		8	历史	必修	考查	80	68	12	2	2
		9	物理	必修	考查	40	20	20	2
		10	化学	必修	考查	40	20	20		2
		11	军训	限选	考查	30	4	26	30
		12	操行	限选	考查	70	0	70	1	1	1	1
		13	人际沟通	限选	考查	20	20	0		1
		小计				1020	560	460	47	18	15	11			2
专业课	专业基础课专业技能课	14	正常人体学基础	必修	考试	100	60	40	5
		15	临床疾病概要	必修	考查	60	40	20		3
		16	药物学基础	必修	考试	60	40	20		3
		17	康复心理学	必修	考试	20	10	10				2
		18	医患沟通	必修	考试	20	10	10				2
		20	*中医学基础	必修	考试	120	50	70	6
		21	中药与方剂	必修	考查	80	80		4
		22	*康复医学基础	必修	考试	80	25	55		4
		23	*针灸推拿技术	必修	考试	100	36	64			5
		24	*中医诊断学	必修	考试	100	50	50		5
		25	*运动疗法	必修	考试	80	26	54			4
		26	*康复评定技术	必修	考试	80	20	60			4
		27	中医内科学	必修	考试	80	50	30			4
		28	作业治疗技术	必修	考试	30	10	20				3
		29	言语治疗技术	必修	考试	30	10	20				3
		30	社区康复学	必修	考试	30	10	20				3
		小计				1070	527	543	15	15	17	10
	专业选修课	31	营养与膳食	限选	考查	40	40		2
		32	中医养生学	自选	考查	40	7	33				4
		33	足疗学	限选	考查	30	8	22				3
		小计				110	55	55	2			6
	专业拓展课	34	幼儿照护（基础知识）	自选	考试	20	14	6							2
		35	保健按摩师	自选	考试	70	20	50							7
		36	母婴护理（基础知识、初级）	自选	考试	20	14	6							2
		小计				110	48	62							11
	专业实践课	37	综合实训	必修	考试	48	0	48
		38	跟岗实习（36周）	必修	考查	1080	0	1080
		小计				1128	0	1128
合计						3218	1087	2131
备注：学生自第4学期13周开始进行临床实习（6周×30学时/周=180学时），直至实习期满36周结束临床实习，第5学期包括寒暑假均在临床实习（28周×30学时/周=840学时）。实习结束第6学期学生回校学习。“1+X”证书母婴护理、幼儿照护、保健按摩师实习结束后根据实际情况排课。带*为核心科目

八、保障措施

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。

专任教师每两年应有不少于两个月的医院（企业）实践经历；应有良好的师德，关注学生发展；应为中医学或康复治疗学专业大专以上学历，具备中等职业学校教师资格证书和执业医生资格证书、康复治疗师资格证书；熟悉教学规律，具备终身学习能力和教学改革意识，能持续吸收医学和教育界新知；对中医康复美容行业有较为全面的了解，有下企业实践或者调研及其他在医院工作的经历。

（二）教学设施

根据中医康复保健行业人才需求和职业教育特点配备教室、校内实训实习室和校外实训基地。

1.教室

专业教室有15间，教室均配备有多媒体投影仪，实现校内教学管理系统、教学资源库、数字图书、数字档案室、网络教学平台、内部质量保证体系平台、安防监控平台的全覆盖和班班通。教师现代化技术教学手段使用率要达100%。

2.校内实训实习室

针对专业课程和校内实践性教学的需要配备校内实训实习场所。校企要共建一批资源共享，集实践教学、社会培训、仿真医院和社会技术服务于一体的高水平专业实训基地，教学仪器设备总值要达160万元以上，生均要达7000元（含三年级学生）以上。校内实训具备中医基础实训室、中医针灸实训室、中医推拿实训室、中医康复模拟病房、康复治疗室。主要设施设备及数量按每年2个平行班，每班40名学生配置，如班级数量增加应相应增加配置。学校要与医院及相关企业共享实训设施设备。校内实训实习开出率要达100%，实践性教学课时占总课时达50%以上。

实训室配置。

实训室名称（列举）	实训项目	实训设备要求	工位	课程设置
1. 中医基础实训室	各种基础中医操作训练等	操作台，无菌物品，操作模型等	30	中医基础理论
2. 中医针灸实训室	常用针灸操作等	臀部针灸训练模型、人体针灸模型（男）自然大头功能针灸模型	30	针灸推拿技术
3. 中医推拿实训室	常用推拿操作等	按摩床，熏烫床，专业治疗椅等	30	筋伤学
4. 中医康复模拟病房	中医诊断及治疗模拟操作	日常目诊工具、观片灯、模拟病房设备带	30	中医诊断
5. 康复治疗室	运动、言语等康复训练	上下肢智能康复训练系统、上肢肌力康复器、股四头肌训练椅	30	康复训练

3．校外实训基地

本专业应有不少于6个公立医院作为跟岗实习、课程见习、实训的基地。建设校外实训基地应遵循长期规划、深度合作、互助互信的原则，选择运作比较成熟，人才培养、选拔体系比较完善的公立医院。

如玉林市第一人民医院、玉林市红十字会、容县人民医院。校外实训基地应能完成内科、外科、妇科、中医科、康复科、儿科等岗位群核心技能的训练，承担学校综合实训和跟岗实习之需，能满足学校教学改革要求，配合学校开展订单式培养、项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等人才培养模式的探索。

第二至第三学年，下医院进行实习36周，学校与医院签订合作协议，医院均是当地的优秀医院、行业的领头医院，实习环境优良，工作条件生活条件较为优越，校企双方合作愉快，学生学习目标明确，符合医院用工要求。

实习医院实训基地（列举部分）	实训项目	对实习单位要求
玉林市第一人民医院	中医科、针灸推拿科、康复科、内科、妇科、儿科、外科	1.实习单位要对实习学生进行员工化管理。 2.实习单位按照中医康复技术专业的技能要求和实习、实训项目内容给学生提供相对应的工作岗位，使学生能完成各种实训项目。 3.学生实习实行轮岗制，实习单位定期对实习学生的工作岗位进行轮换，让学生熟悉每个岗位的工作流程及技能要求。 4.实习单位要指派有经验的医院骨干人员与学校下医院教师对学生的实习全程进行指导。
玉林市红十字会医院
容县人民医院
陆川县人民医院
容县中医院
容县中西医骨科医院
容县妇幼保健医院
容县养老护理院

在实践过程中培养学生的岗位职业能力，要求学生全面巩固专业知识及专业技能，为今后就业打下坚实的基础。学校派专业教师下企业实践并对实习学生进行管理，企业指定专门的技能指导教师指导实习学生的专业实践，定期考核，对学生职业能力、专业技能、职业素质养成等进行综合评价。

（三）教学资源

专业基础课严格在《职业教育国家规划教材书目》中选用，优先在《书目》中选用专业课教材。根据专业及课程实际，适当选用行业企业及校本教材。根据在校生人数配备专业图书资料，生均专业纸质图书资料不少于30册。开发、编写、修订了优质核心课程1门、“理实一体化”校本教材3本、课程标准15门、专业技能项目教学设计180项。相关教学资料要全部使用于教学，有效提升专业教育教学质量。

（四）教学方法

借助数字化、智能化技术，逐步推广线上线下相结合的升级版“教学做一体”、“翻转课堂”、“虚拟工场”等教学模式。要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学。突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长，充分激发学生的学习兴趣和积极性。

（五）学习评价

构建以医学康复保健行业为目标，以学生素质、能力为核心，教育与产业、校内与校外结合的评价机制，实行多层次、多元化的考评。引导学生全面提升和个性发展

改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，如口试评价、技能评价，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合；突出过程评价与阶段(以工作任务模块为阶段)评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价；应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，综合评价学生能力；注重学生的职业素质考核，引导学生服务意识和职业气质的养成；引入校外评价，吸收家长、行业企业参与评价，如有条件可引入第三方评价。

学习过程考核的目的在于引导学生注重平时的学习过程，保持学生课程学习的主动性和持久性。过程考核主要考察学生在课程学习期间的学习质量、接受程度、学习态度、出率等。

人才培养质量评价体系

人才培养质量评价体系	指标	主要衡量内容	参考权重	等级标准				备注
	指标	主要衡量内容	参考权重	A	B	C	D	备注
	道德修养	道德素养与文化、心理素质	10%	措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康	措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康	有措施，学生有一定的思想道德、文化素质，心理健康	措施不得力，学生思想道德、文化素质较差，部分学生有心理健康问题
	道德修养	遵纪守法情况	10%	学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守，无违纪现象，考风优良	学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，考风较好	学生有一定的法律常识，了解部分校规校纪，偶尔有违纪现象，考风一般	学生不了解法律常识和校规校纪，违纪现象多，考风差
	专业基础知识水平	学生基本理论的实际水平	10%	学生能够牢固掌握中医康复技术专业知识，通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率、双证率高	学生能够基本掌握中医康复技术专业知识，通过专业技能测试，达到中等水平；学生毕业率和双证率较高	学生能够掌握部分中医康复技术专业知识，通过专业技能测试，达到合格水平；学生毕业率和双证率达到 60%	学生掌握中医康复技术专业知识少，专业技能测试通过率低；学生毕业率和双证率低
		技能大赛、职业证书、等级	10%	康复治疗士证书、等级考试通过率高；参与各级技能获奖数量多、级别高	康复治疗士、等级考试通过率较高；有一定数量的竞赛获奖	康复治疗士、等级考试通过率达到60%；有少量的竞赛获奖	康复治疗士、等级考试通过率低于60%；无竞赛获奖
		实际应用能力	10%	能够灵活运用中医康复理论及实际操作技能知识，解决实际问题，并能够熟练应用于临床中。	能根据所学专业理论及技能知识，解决一些专业范围内的问题，通过老师指导，能够运用于临床中。	能根据所中医康复专业理论知识及技能操作知识，解决部分与本专业相关的实际问题，应用能力一般。	不能根据所学中医康复专业知识解决实际问题，应用能力差。
	职业核心能力水平	交际能力	10%	在学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强	在学习期间，与人共事时能正确处理人际关系，沟通能力较强	在学习期间，与人共事时与他人关系一般，有沟通	在学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流，沟通能力差
		社会能力	10%	能出色完成特定的任务，能迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作	能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作	能完成特定的任务，能在任务范围内处理纷繁复杂的工作	不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作
		团队能力	10%	成员密切合作，配合默契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策	成员合作较密切，配合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策	成员之间有合作，配合一般，遇到问题能与他人协商，共同决策	成员合作差，遇到问题不能他人协商，共同决策
		创新能力	10%	能灵活运用知识和理论，在实践活动中不断提供具有价值的新思想，新方法	能较好运用知识和理论，在实践活动中能提供具有价值的新思想，新方法	能运用知识和理论，在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想，新方法	运用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供具有价值的新思想，新方法
	企业评价	生源	10%	生源质量好	生源质量较好	生源质量一般	生源质量差
		适应能力		适应能力强	适应能力较强	适应能力一般	适应能力差
		实践能力		实践能力强	实践能力较强	实践能力一般	实践能力差
		责任感		工作中有很强的责任感	工作中的责任感较强	有一定的工作责任感	没有工作责任感

（六）质量管理

完善教学标准体系。定期修订公共基础必修课和选修课的课程标准、专业教学标准、跟岗实习标准、专业仪器设备装备规范等。结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，借鉴、引入企业岗位规范，定期修订人才培养方案。

加强教学常规管理。加强教学组织建设，健全教学管理机构，建立行业企业深度参与的教学指导机构。要定期主持召开专业教学工作会议，及时研究解决专业教学工作中的重大问题。要坚持和完善巡课和听课制度，严格教学纪律和课堂纪律管理。要加强教学管理信息化建设和管理人员的培训，不断提高管理和服务水平。

提高教学质量管理水平。加强教育教学质量管理，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量专业教学质量的重要指标。要适应技术技能人才多样化成长需要，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部、自治区教育厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥专业的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。

九、毕业要求

本专业学生达到下述二个方面要求，方可毕业。

（一）成绩

本专业学生所有课程考核成绩必须全部合格，方可达到毕业水平。

（二）职业技能等级证书

本专业学生在校期间应取得国家、行业或职业教育培训评价组织颁发的下列职业技能等级证书中的任意一种：养生推拿师（初级）、保健按摩师（初级）、保健刮痧师（初级）、中医预防保健调理师（初级）、美容师（初级）、营养师、育婴员（初级）、母婴护理员（初级）。